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[欧美高清blacked18]室内设计如何进行创新【室内设计创新之处】


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室内设计创新的概念及特征

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室内设计创新的概念及特征

室内设计创新的概念及特征

  室内设计上的创新,技术创新在先,思想观念上的认识滞后;结构设计创新在先,装饰设计创新滞后。以下是我整理的室内装饰设计应该如何创新,希望能够帮到大家。

   室内设计创新的概念及特征

  室内设计创新是指设计师在室内设计中所进行的具有首创性、价值性,能够生成新成果的能动性活动及其过程。室内设计创新的特征包括新颖性、价值性、可行性、和未来性。

  1.新颖性是指创新在时间上的先进性,形式上的新颖性,代表一种时代的精神。它是室内设计创新最主要的特征,它包含了四个方面的内容:在艺术上产生一种新的形式,这种新的形式至少在统计上是鲜见的;在技术上表现为采用新的组合方法,也可以说是一种技术创造;倡导一种新的美学观念;赋予某种室内环境以新的意义。

  2.价值性是指创新必定涉及室内设计的终极目标――人文关怀。

  3.可行性是指创新必定针对某一特定目标,解决特定问题。

  4.未来性是指创新要对未来设计方向具有指导与标准化的作用。

   室内设计创新的内容

  室内设计创新就是赋予室内设计涉及的装饰设计要素、结构设计要素(包含承重结构要素和围护结构要素)在艺术、技术、美学观念等方面的新意,以及能够使这种新颖得以持续、评价、完善和充分的发展的活动。《美国室内设计通用教材》中对装饰设计下的定义为:“当我们挑选了色彩、线条、质地和图案,并将其应用于某一设计的产品或表面,对其进行美化和装饰修饰时,其结果就是装饰设计。”

   历史上的装饰设计创新

  (一)1000-1200年,罗马风时期

  在装饰设计上,罗马风教堂的装饰程度很不平衡。有的地区排斥任何形式的装饰,只考虑结构要求;有的地区装饰得到很高发展,细部装饰得极其精美。与早期基督教时期装饰设计创新和结构设计创新的关系相比,这种不平衡的特点正反映了创新模型中过渡阶段的特征。比如,罗马风时期的艺术家创造了高超的雕刻技术和构图技巧,以人像和风景为主题的石雕石头是其重大创新。装饰最初起源于满足特定使用功能需要,后来经常会日趋繁复,发展为纯视觉装饰。(如图一、二所示)

  (二)在1200-1400,哥特时期

  由于结构的发展,墙体不再承重,窗的.重要性在哥特大大提高。玫瑰花窗、哥特式窗花格是这个时期装饰设计特征的典型代表,而壁画由于没有可以附着的墙面,所以被彩色玻璃画取代。装饰设计创新经历了从早期结构性装饰到晚期非结构性装饰的过程。这种转变主要体现在窗花格的图案设计,法国辐射式哥特风格窗花格的图案设计是“S”形曲线造型(如图三所示)。家具设计风格由10和11世纪的质朴厚重到转化为12世纪精巧细致。室内装饰广泛以尖拱、细柱和哥特式实芯窗花格为装饰母题,取得了与这时期上述建筑实践的某种一致性。在哥特时期的末期装饰达到夸张的极致。教堂上的创新开始扩散到其他建筑类型的室内中,比如市政厅、贸易的行会大厅、税务厅、医院等(如图四所示)。

  (三)1400-1800年,文艺复兴

  早期文艺复兴的典型建筑类型不再是教堂,而是资产阶级的府邸,装饰设计创新很容易感觉到中世纪思想正让位给某些新事物。装饰题材由圣经故事转变为叙述人文精神的日常生活,装饰技法由先前的视幻觉变成透视技法。早期府邸的室内壁炉成为主要的装饰要素。

  项创新开始之初一定是先披着传统的外衣,创新就是一个逐渐跟从的过程。当思想观念上对创新成果认可之后,一项创新形成稳固的体系了,这时逐渐会对成套的标准规范感到束缚,渴求变化和创新的思想促使新一轮的创新。第二,任何一个时期都可以看作是一个点,是它上一级周期过程的一部分,而它本身又是一个周期过程,创新使这个过程具有发生、发展和衰落的周期性特征。也就是说,一个历史阶段,作为上一级的周期过程来讲,可能处于创新前期的探索阶段,自身作为一个过程,又包含自身发展的周期规律,必然经过创新发生、发展和衰退的过程,才成就其在历史上的地位。每一个时期都是过程的一部分,室内设计创新就是一个过程。


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室内设计如何创新

一切艺术创作的创新问题都是一个永恒的课题,因为没有创新就没有发展,所谓标新立异、推陈出新,都是指在继承过去设计创作成果的基础上,开拓新思路、发掘新的艺术表现形式,寻找新题材。在建筑创作范畴,还要探索新结构、新技术领域、开拓新的材料来源。我国现阶段的室内设计,由于受社会经济和文化发展阶段的制约,还没有形成既结合国情,又具有鲜明时代感的设计风格趋向,普遍出现照抄照搬西洋或中国古代建筑样式或装饰部件的情况,这就是社会上公认的以拼凑代替设计的现象。说明我们缺乏建筑室内设计专业基础知识和基本建筑文化素养。  其具体原因是: 1)对建筑室内环境的意义缺乏理解,缺乏正确的建筑环境意识和观念。2)社会整体建筑文化发展的落后(或称繁荣中的危机)。  3)建筑设计、施工管理机制不完善。下面从两个方面来谈: 一.从社会观察中发现一些问题十多年来,我国室内设计从无到有,出现空前活跃之发展势头,对于开创广大人民与过去完全不同的生活环境和工作环境发挥了巨大作用,在设计创作中也出现不少好作用。但由于室内设计作为一种专门的学科和专业,刚刚建立,人才培养还没有跟上形势,行业的兴起更是基础薄弱。出现上述情况是基于根本的设计观念模糊:  1.对环境认识的模糊  认为室内设计是在已有建筑空间中进行表面装修和布置家具、悬挂装饰灯具和布置其他装饰品。把室内设计看成单纯的视觉条件的改善。即是从简单的装饰要领出发去认识室内设计,把建筑室内空间内涵与建筑设计割裂开来。实际上,室内设计是建筑设计的一种延续,它们都是属于建筑设计范畴的。  室内设计是现代科技和文化艺术的综合产物,对于室内设计的研究,受到若干新兴科学发展的影响,如行为科学、环境心理学、环境物理学、环境艺术和现代室内设计工程管理等。这门学科最广泛地包罗人的各种生活和生产活动内容,反映了人们相互交往关系和人与自然的关系。室内设计应充分体现人的价值特征,必须以人为主体确立设计依据,研究人的生理和心理特征,寻找和它们相适应的环境形态结构。研究室内环境问题,要研究人的多种生活体验,研究人的感觉、知觉、习惯、智能和各种生活活动规律以及人对于室内环境的各种反映等。  室内设计又是一种文化活动过程,是社会文明的一种标志。建筑室内空间往往以自身形象(包括空间形式、节奏和秩序)和相关的装饰手段来反映时代和社会特征,不同的室内空间表现不同的环境气氛和具有不同的艺术感染力。(通过视觉、听觉、嗅觉、弱觉等来完成)如果不从以上室内环境意识的观念出发,社会造成设计思想的混乱。  2.在社会文化变革,建筑文化变革中出现的模糊观念。改革开放,使中国文化受到外来文化的冲击,这种冲击表现为大量西方科技、文化被引进,在文化艺术领域里,典雅的、通俗的、理性和非理性的思潮在无选择的传播。总的说来,对于我们拓展视野、更新文化观念、繁荣艺术创作,起到重要推动作用。建筑(包括室内设计)作为文化的表现形式(或载体)在外来建筑思潮影响下,使我们在追求时尚的社会心理之下,普遍表现为求新、求异,或追求多样化。这种倾和和我们比较熟悉的后现代主义恰好不谋而合。我们讲的拼凑现象,在很大程度上是这种倾向的有意无意的表现。这是当前典型的室内设计的社会模式。后现代主义是一种建筑思潮,由于其形式和内涵的多样性和通俗性,而成为一种雅俗共赏的时尚建筑形式。后现代主要针对现代建筑存在的某些问题提出的另一种颇具哲理性的创作方法,它对于当代建筑的发展具有积极意义。但是社会上对多种建筑形式的生搬硬套,或者照抄一些后现代建筑师作品的某些细部,实际上它的建筑内涵十分浅薄,有的甚至与后现代的基本思想的混乱表现之一种,其直接原因是建筑理论研究与设计实践脱节。

高职室内设计教学中创新能力培养

高职室内设计教学中创新能力培养

  导语:高职室内设计教学,要求同学们具有艺术和数学涵养,同时掌握建筑力量、电路搭配和水管设计技巧。

  设计工作是一个含金量非常高的工作,从业人员必须有扎实的理论基础,同时具备较高的软件操作技术,更重要的是要有一颗灵活的头脑。室内设计工作人员也是如此,必须具有与时俱进的创新意识。高职的室内设计教学事业要以培养学生的创新能力为宗旨,尽心尽力地为祖国和社会建设一批高水平的优秀人才。

  1高职室内设计创新概述

  在当今社会,自主创新意识和能力的高低是衡量一个国家、企业、事业单位水平高低的重要因素。而生活水平的提高,为人们提供了物质享受方面的满足感,精神追求成为新的热点。在艺术领域,各种教育事业兴起,室内设计师就是一个典型例子。高职的室内设计学习领域的学生需要不断提升自己的创新能力,不断激励自己设计出有新意、美观实用的房屋。室内设计主要是指,利用专门的建筑原材料,结合周围社会自然环境基础、考虑房主的个人意愿和要求,确定恰当的主题风格,利用基本的建筑设计知识和技术,设计功能齐全、舒服天然的房屋作品,从而给人们带来物质和精神上的享受。室内设计当之无愧是一种独特的艺术。当然,在整个室内设计的学习和实践过程中,设计者需要专注于设计工作,充分了解并遵从建筑、色彩、空间等元素的搭配规律。在此基础上,新一代学习者应该进一步创新,老师需要启迪学生在这方面的创新意识,激发他们创造的能动性。

  2室内设计教学中培养学生创新能力的途径

  2.1优化课堂体系设置室内设计的学习,普遍都会表现出对课程内容的依赖比较重的特征,而不同的学生,又会具有不同的进步特点、接受能力,老师要对课程灵活运用,结合学生个性特色,针对性地指导。一般而言,老师首先需要要求学生掌握扎实的理论基础,熟练运用基本的操作方式,以此为前提使学生进一步进行思考和实验。老师在备课过程中,就应该把理论引入到教学任务体系中去,预先推测学生的掌握程度,适当地提高问题难度。在课堂上,老师需要重视同学们分析和解决问题的本事,这是进一步创新的基础。除此之外,学校可以研究一下分班的办法,参考不同学生的具有的不同的动手与创新才能,设定科学的分配比例,为同学们创造一个均衡的课堂环境。

  2.2改变实践教学方法教师在教学过程中,不能陷入“填鸭式”教学的困境,培养学生的时代意识,引导同学们进入现实的社会,接触实际的市场。老师可以充分利用周边资源,为学生创造参观访问、咨询、建筑行业调研等实践的机会,扩展同学们的视野,使学生从内心深处理解开展室内设计学习和工作的意义及重要性。老师完全可以带领同学们去欣赏当地出色的建筑物,引导他们感悟、做笔记、并交流彼此的看法。当然,老师也可以请周围有名的设计师来给学生做讲座。在学习某些建筑原理时,可以给学生据实际的案例,让他们自行去查阅相关资料,对案例建筑的材料和设计细节加以探讨。

  2.3学生加强自主延展学习学生的自主性,可以使其在提出问题、解决问题的过程产生学习力。成功提炼核心问题并以此作为统领,学生就会有主动学习的机会,积极参与问题的提出和解决,就容易开展积极有效的思维活动,有序地达成学习的目标,学生的学习从被动走向主动,从学会走向会学。鉴于核心问题的提出会限制性地把学生的关注点集中引导到重点知识的方向上,学生为了掌握更多的知识,就只能在课堂之外的时间里,加强知识点的延展学习,不断开阔自己的视野,这也有助于提升小学生的数学成绩。

  2.4设计项目比赛,分组合作。科技设施是一个学校开展工作的硬件基础,学校可以在这个方面加大投入,增设实验室,以便同学们能够方便地展开团队合作。老师能够在科学有效的市场调查工作基础上,找到市民需要的房屋设计办法,建设优质的项目。结合同学们的.特征,对他们分组,激励他们主动参与课题,进行项目开发,在上交文字报告之后,借助软件的力量完成设计工作,启迪同学们对其进行适当地创新。高职室内设计教学,要求同学们具有艺术和数学涵养,同时掌握建筑力量、电路搭配和水管设计技巧。老师需要在引导同学们可以了解技术和空间或材料基础上,在有限的空间里摆家具、确定房间风格。

  2.5加强教师与学生合作,强调学生主体地位。为了加强高职室内设计教学的质量,就要对教学主体——教师和学生进行意识上的启发和培训。其中,合作很重要的一点,就是使老师和学生处于平等地位,互相合作。学习室内设计固然有太多需要记忆的东西,学生也要尽量培养兴趣点,在建筑设计之美中愉悦身心。老师也要转化角色,不只是课堂上一板一眼不可侵犯的权威,要走进学生的日常和建筑生命体系中,倾听学生对建筑艺术魅力的感悟,解决学生的学习困难,成为学生学习的伙伴;同时带领学生更深刻的领会学习室内设计的意义。老师需要给学生一定的自由活动和思考空间,并且在适当的时候进行恰当的引导。当然,同学们内部的互相合作也是不可缺少的,如果遇到难以解决的问题,可以互相询问解答,对问题进行深刻的讨论和剖析,解除疑惑。

  3结语

  综上所述,加强对高职室内设计教学中创新能力培养的分析,是具有非常重要的意义的。相关工作人员需要明确高职室内设计创新的概念,在此基础上,探讨科学有效的室内设计教学中培养学生创新能力的途径,优化课堂体系设置,改变实践教学方法,学生加强自主延展学习,设计项目比赛,分组合作,加强教师与学生合作,强调学生主体地位。

  参考文献:

  [1]吴巍.高职室内设计教学中创新能力的培养[J].科技创新导报,2014,7(05):162.

  [2]胡雪莲.浅谈高职室内设计教学中创新能力的培养[J].文艺生活旬刊,2015,3(02):219-220.

  [3]陶然.试论高职院校学生室内设计与建筑设计课程创新能力培养[J].中国科技信息,2011,12(07):224.

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室内设计怎么才能有创新精神呢

首先要多看,多找一些大师的作品 图片结合设计理念来看,而且要多看一些风水学 ,看的差不多的时候。拿到一个图纸 假设你来做。会怎么去弄。弄好以后 在对照别人做的 看看哪个更合理。

作为一名室内设计师怎样在原有的基础上更加进步创新应该具备哪些素质

]好好规划自己的路,不要跟着感觉走!根据个人的理想决策安排,绝大部分人并不指望成为什么院士或教授,而是希望活得滋润一些,爽一些。那么,就需要慎重安排自己的轨迹。从哪个行业入手,逐渐对该行业深入了解,不要频繁跳槽,特别是不要为了一点工资而转移阵地,从长远看,这点钱根本不算什么,当你对一个行业有那么几年的体会,以后钱根本不是问题。频繁地动荡不是上策,最后你对哪个行业都没有摸透,永远是新手!   

  [2]可以做设计创意和技术,切不可沉湎于设计创意和技术。千万不可一门心思钻研设计创意和技术!给自己很大压力,如果你的心思全部放在这上面,那么注定你将成为孔乙己一类的人物!适可而止为之,因为这些只不过是你今后前途的支柱之一,而且还不是最大的支柱,除非你只愿意到老还是个设计师!   

   [3]不要去做设计高手,只去做综合素质高手!在企业里混,我们时常瞧不起某人,说他\"什么都不懂,凭啥拿那么多钱,凭啥升官!\"这是普遍的典型的工程师的迂腐之言。8051很牛吗?人家能上去必然有他的本事,而且是你没有的本事。你想想,老板搞经营那么多年,难道见识不如你这个新兵?人家或许善于管理,善于领会老板意图,善于部门协调等等。因此务必培养自己多方面的能力,包括管理,亲和力,察言观色能力,攻关能力等,要成为综合素质的高手,则前途无量,否则只能躲在角落看示波器!技术以外的技能才是更重要的本事!!从古到今,美国日本,一律如此!   

  [4]多交社会三教九流的朋友!不要只和设计师交往,认为有共同语言,其实更重要的是和其他类人物交往,如果你希望有朝一日当老板或高层管理,那么你整日面对的就是这些人。了解他们的经历,思维习惯,爱好,学习他们处理问题的模式,了解社会各个角落的现象和问题,这是以后发展的巨大的本钱,没有这些以后就会笨手笨脚,跌跌撞撞,遇到重重困难,交不少学费,成功的概率大大降低!

  [5]知识涉猎不一定专,但一定要广!多看看其他方面的书,金融,财会,进出口,税务,法律等等,为以后做一些积累,以后的用处会更大!会少交许多学费!! 

  [6]抓住时机向技术管理或市场销售方面的转变!要想有前途就不能一直搞开发,适当时候要转变为管理或销售,前途会更大,以前搞技术也没有白搞,以后还用得着。搞管理可以培养自己的领导能力,搞销售可以培养自己的市场概念和思维,同时为自己以后发展积累庞大的人脉!应该说这才是前途的真正支柱!!!   

  [7]逐渐克服自己的心里弱点和性格缺陷!多疑,敏感,天真(贬义,并不可爱),犹豫不决,胆怯,多虑,脸皮太薄,心不够黑,教条式思维。。。这些设计师普遍存在的性格弱点必须改变!很难吗?只在床上想一想当然不可能,去帮朋友守一个月地摊,包准有效果,去实践,而不要只想!不克服这些缺点,一切不可能,甚至连项目经理都当不好--尽管你可能技术不错!   

  [8]工作的同时要为以后做准备!建立自己的工作环境!及早为自己配置一个工作环境,业余可以接点活,一方面接触市场,培养市场感觉,同时也积累资金,更重要的是准备自己的产品,咱搞设计和技术的没有钱,只有设计和技术,设计和的代表不是学历和证书,而是产品,拿出象样的产品,就可技术转让或与人合作搞企业!先把东西准备好,等待机会,否则,有了机会也抓不住!

  [9]要学会善于推销自己!不仅要能干,还要能说,能写,善于利用一切机会推销自己,树立自己的品牌形象,很必要!要创造条件让别人了解自己,不然老板怎么知道你能干?外面的投资人怎么相信你?提早把自己推销出去,机会自然会来找你!搞个个人主页是个好注意!!特别是培养自己在行业的名气,有了名气,高薪机会自不在话下,更重要的是有合作的机会...   

   [10]该出手时便出手!永远不可能有100%把握!!!条件差不多就要大胆去干,去闯出自己的事业,不要犹豫,不要彷徨,干了不一定成功,但至少为下一次冲击积累了经验,不干永远没出息,而且要干成必然要经历失败。不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功!

以上就是小编对于问题和相关问题的解答了,希望对你有用


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